讲读示范
共读前可以与孩子约定，请孩子说他们也喜欢说的词语：“我先，我先”。
封面：看封面读封面的时候，可以跟孩子讲一讲这个约定，“这本书叫《我先我先》，是这个鸭子说的话，后面他会说好几次，你可以跟他一起说‘我先我先’。”
翻开一页：书名页也是“我先我先”，这里可以给孩子再强化一下。
内页：故事中有四个情节：听到妈妈说出门散步去，“我先我先”；妈妈说大家钓鱼吧，“我先我先” ；妈妈说去游泳吧，“我先我先”；听到有人喊“吃饭啦”， “我先我先”，它也第一个冲了过去……
这里需要注意，是“有人说”而不是“妈妈说”，连文字也不一样。这里可以引导孩子观察，发现不同，但不必讲太多，因为鸭子担心被吃掉的道理，孩子是能够理解的。
最后：在故事讲完后，可以抛出一个问题：什么时候可以不必“我先我先”，什么时候可以“我先我先”呢？引导孩子思考。
延伸活动：如果还有兴趣，可以做阅读延伸活动：哼唱儿歌。可以选中文儿歌《门前大桥下游过一群鸭》，也可以唱英文儿歌《Five little ducks》，这些儿歌都可以改词，选自己熟悉的曲调。
比如，中文儿歌可以改为五以内的数数歌谣：
门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，一二三四五。
赶鸭老爷爷，胡子白花花。快来帮他数一数，一二三四五。
比如，英文儿歌是五以内数的减少，再配上孩子熟悉的曲调：
Five little ducks went out one day,
Over the hills and far away.
Mother duck said,“Quack, quack, quack, quack.”
But only four little ducks came back.
Four little ducks went out one day…
One little duck Went out one day,
Over the hills and far away.
Mother duck said,“Quack, quack, quack, quack.”
But none of the five little ducks came back.
Sad mother duck Went out one day,
Over the hills and far away.
The sad mother duck said,“Quack, quack, quack.”
And all of the five little ducks came back.
讲读小结
1.父母可以从“我先我先”这句话切入共读，也可以带着表演性质来讲读。因为这本书中的故事场景和“我先我先”的语言表达，都是孩子熟悉的内容，容易与孩子共情，让他主动参与到绘本的讲读中。
2.父母带着孩子看书名，有助于识字。绘本的书名简单且有熟悉感，很容易让孩子记住，孩子可能并不识字，但会记住故事，从而为以后的识字打下基础。
3.绘本故事中的道理，父母不必挑明，也没必要像寓言故事那样，一定要总结一句道理，多通过引导提问等方式，让孩子自己思考和观察。
4.读完故事以后，父母还可以用儿歌等有趣的形式，将亲子阅读延伸到“语数外”的启蒙上，会起到更好的阅读效果。
