讲读示范
共读准备：共读前，家长可以事先带着孩子联想一下“犀牛”这个动物：“名字叫牛不像牛，角儿长在鼻上头。力气很大不耕地，平生最爱钻烂泥。”说出这个谜语，让孩子猜一猜。
封面：由于3、4岁孩子还不会把哪些粗鲁行为概括为“粗鲁”，因此正式讲读前，家长不妨简单解释一下什么是粗鲁，再用封面上小犀牛的样子来举例：小犀牛露着屁股就是粗鲁行为。
内页：“从前，有一头非常粗鲁的犀牛，他从出生那天起就粗鲁。”他的粗鲁表现似乎很简单，就是怪神怪气地怪叫：“噗嗤嗤嗤嗤嗤嗤嗤嗤！”建议爸爸妈妈在模仿这一句的时候，可以任意发挥，甚至可以模仿自家孩子可能出现过的怪叫声。
故事中与小犀牛对话的阿姨、奶奶、女王、老师等人的话都是再正常不过了，可是小犀牛都是怪叫回复。而这些大人都有些“纵容”他的行为——爷爷说：“他长大以后就会好的”；国王说“他长大以后就会好的”；学校的厨娘说“他长大以后就会好的”。
所以，非常粗鲁的犀牛不听他们的话，一直都粗鲁：
对家人粗鲁——对哥哥粗鲁，对姐姐粗鲁，对奶奶也粗鲁，他对朋友粗鲁，对敌人粗鲁，对女王也粗鲁，对老师非常、非常粗鲁。
随时粗鲁——从早上粗鲁到晚上，从早饭粗鲁到晚饭，从星期一粗鲁到星期天，他在圣诞节那天也粗鲁。
随地粗鲁——在公共场合粗鲁，在私人场合粗鲁，在度假时粗鲁，在运动会时粗鲁。
家庭、学校、社会看来都没有办法了，妈妈只好带他去看医生---这是求助专业的意思。医生说：“他得了犀牛粗鲁病，治不好了！”
转机出现在犀牛过完五岁生日那天，早上醒来，心情特别粗鲁。他决定独自出去一整天，因为他现在是个大男孩了---这里的表述也有心理的暗示，随着孩子的成长，他们也会对粗鲁行为进行反思，有的孩子也能感觉得自己的粗鲁行为对他人的伤害，反过来也伤害自己---才会“心情特别粗鲁”。
妈妈说的禁令常成为指导：“你去干什么都行，就是别去池塘。”
“噗嗤嗤嗤嗤嗤嗤嗤！”非常粗鲁的犀牛发出一阵怪叫，然后就走了。
然后他就在池塘边遇见那个非常文雅地吃着一片西瓜的女孩，犀牛把角压得低低的，踩着重重的脚步，冲冲冲冲冲冲冲冲冲冲冲冲——冲了过去！说时迟那时快，女孩发出一阵怪叫，“噗嗤嗤嗤嗤嗤嗤嗤嗤！”
犀牛吓得一哆嗦，自己的怪叫声被别人叫出来了，只好“呜哇哇哇哇哇哇哇哇哇呀！”吓得一路往家里跑去……从那以后，他对谁也不粗鲁了！
结尾：等故事讲完，可以呼应开头，和孩子讨论一下:“哪些行为是粗鲁的行为呢？”
很大声！怪叫！吐舌头！舔盘子！吐唾沫！露屁股！乱丢东西！……
那么，吃西瓜的小姑娘粗鲁么？
她很安静！她很文雅！她小块吃东西！
为什么小犀牛见到小姑娘之后就不粗鲁了呢？
小姑娘比他还粗鲁！小犀牛吓坏了！粗鲁很可怕！粗鲁不可爱！文雅的小姑娘才美！
讲读小结
1.本书非常有趣，重复的句子和段落，共读时要加以合理利用：鼓励孩子尝试着说不同的不礼貌的语言，比如各种怪叫乱叫，甚至是尖叫……鼓励孩子记住并说出提示语“非常粗鲁的犀牛发出一阵怪叫”，大人先怪叫……在有趣的体验中，孩子会回忆起这个故事，并逐渐学会理解他人，培养同理心。
2.与孩子共读时，要结合故事、图画对犀牛的“粗鲁”行为进行描述和提问，帮助孩子理解“粗鲁”的含义，同时也能从中找到一个正确的行事准则，让孩子学会在做事时考虑他人的感受。
3.建议爸爸妈妈们把“犀牛”当成一个提醒孩子不礼貌行为的暗语，当发现孩子有怪叫、赖皮等不礼貌行为时，就可以说：有一头什么样的犀牛啊？！提醒孩子当下的行为是不礼貌，缺少同理心的。
