讲读示范
封面：丽兹拎着书包，眼睛瞪得大大的看向上方的钟表，时钟指向4点35分，一般来说这是幼儿园放学的时间了，丽兹穿戴整齐，时刻准备出发的样子看上去有些焦急。
环衬：我们可以看到橘色的背景上有很多个像是云朵一样的图画，这是什么呢？家长可以先将问题抛出，但不着急让孩子回答，可以和孩子一起在书中慢慢寻找答案。
扉页：再接着往下看，我们看到一个背着包在大步奔跑的人，她的包、头发、散落的便签纸都随着风向后飘去，她一边跑还一边在看自己的手表，好像很赶时间的样子。
1-4页：进入故事后，图文中呈现了一个马大哈妈妈的形象，忘记自己的钱包、忘记烤箱里的肉、忘记带雨伞，由此我们可以看出这个妈妈真的是一个粗心大意的妈妈，而她的女儿丽兹非但没有怪妈妈反而还觉得很有趣。
我们看到在被雨淋湿的那一页中，右下角丽兹拿着一本书，书名是《学校万岁》家长可以和孩子讨论看看，丽兹在看这本书时的表情，猜猜她的心情是怎么样的。
5-6页：接下来故事的转折点来了，就是丽兹和妈妈“一起买书包”。在买书包的过程中，丽兹听到了一则孩子找妈妈的广播信息。”这里可以看到丽兹的表情。
7-8页：我们接着往下看，这一页中我们看到好多黄色的便签纸，到处贴的都是丽兹、16:30、学校，我们回过头看一下，这里也有便签纸哦，这到底是谁贴的呢？接着我们还看到，很多父母都在孩子第一天上幼儿园、上小学、上中学……的时候为孩子拍照留念，这是一个很好的留下念想并帮助孩子舒缓情绪的小仪式。
9-12页：下面我们看到，“可是放学后，当其他妈妈陆续来到学校，丽兹开始担心起来。”她担心什么呢？原来已经过了4:30了，其他小朋友都被接走了，只有丽兹一个人在等妈妈。实际上，第一天妈妈没有忘记去接丽兹，老师喊道：“丽兹，你妈妈来了”。丽兹回到家之后，开始默默的画画，那画上的小人是什么表情呢？丽兹画的是谁呢？
13-20页：第二天上幼儿园时，我们可以看到小朋友们都是很开心的，有的做鬼脸，有的和家人说再见，但是丽兹是很不情愿的被拖进来的，而她的妈妈并没有发现她的情绪。
这时老师看出了问题，就与妈妈进行沟通，促使丽兹说出了自己的害怕与担忧：“总有一天，你会忘记去学校接我的。我会等你很久很久，直到天黑，所有人都走了，就剩我一个人在冷风里待着。如果真到了那一天，到最后你们都不会发现，我其实没有和你们在一块儿！”
21-24页：接下来丽兹得到了妈妈真诚又饱含情感的回应：“亲爱的丽兹，我可能是有点儿粗心大意，可是我永远、永远、永远，都不会忘了去学校接你的。你知道的，你是我最最心爱的小宝贝，我们怎么会忘了自己的宝贝呢！”在妈妈的话语之后，我们看到丽兹笑了。
结尾：我们发现，妈妈仍然是那个丢三落四的妈妈，但是丽兹奇迹般地解开了心结。害怕与担忧全然不在了，甚至在妈妈告诉她自己又丢了钱包之后，也未激起她曾经有过的焦虑，而是在那里偷偷的笑着。
讲读小结
1.当孩子产生分离焦虑情绪时，爸爸妈妈要尝试看到和理解。绘本中，丽兹的妈妈就能够看到和理解丽兹的情绪，并用爱和坚定的语气安抚丽兹。妈妈的回应让丽兹知道，在妈妈心中，她和钱包、钥匙是不一样的，她是妈妈最重要的宝贝。
2.故事中的小主人公丽兹，她的困扰也是很多幼儿的心理投射，因此，爸爸妈妈和孩子在共读绘本的过程中，也会发挥艺术的心理疗愈作用，帮助我们的孩子缓解分离焦虑。
