理论指导
宝宝1岁后，开始说出一些词，大多数是他经常接触到的物体的名称，比如灯、球等。1岁半以后，宝宝开始学习使用形容词，并且开始说由两个词或三个词组合在一起的句子，例如：“妈妈抱”“爸爸上班”等。这些只有3-5个字的句子，因为表现形式简略，句子结构不完整，也被称为“电报句”，就像过去发的电报一样。
说出句子是宝宝语言发展的一大进步，但是宝宝说出的句子都比较简单、短小，而且句子不完整，比如说“妈妈鞋”，实际是让妈妈帮他穿鞋，或者是妈妈穿鞋。而且宝宝说出的句子，词序经常是颠倒的，比如想让妈妈抱，说的却是“抱妈妈”。
所以，为了促进宝宝的语言发展，首先要扩充宝宝的词汇，家长可以多跟宝宝说描述性词汇，让宝宝的语言表达更丰富，比如“香蕉” ，你可以先加一个词，说“黄黄的香蕉”；苹果，可以说“红色的苹果”。通过这样的积累，宝宝把听到的词汇加进大脑的词汇库，就会表达越来越丰富。
其次，要帮助宝宝把简单句、短句，扩充成完整的长句。比如宝宝说“爸爸鞋”，家长可以说：“哦，这是爸爸的拖鞋，爸爸的拖鞋是灰色的。”或者宝宝说：“娃娃”，你可以说“娃娃，这是宝宝的娃娃，娃娃是软软的，暖暖的，宝宝要抱一抱吗？”把宝宝的简单句补充完整，宝宝就会模仿，慢慢地在合适的情境表达出来。
除了在生活中要多跟宝宝对话交流，帮助宝宝丰富词汇，学说完整的句子，读绘本也是一个非常好的方式。
绘本的语言优美、准确，表达更丰富多彩，可以帮助宝宝积累词汇，比如今天推荐的这本《小兔子，是你吗？》不仅用词优美生动，还很符合这个阶段宝宝语言学习的特点，句子简短完整，而且有重复，“小兔子，是你吗？我看到了你长长的大耳朵。噢，还不是，原来是一只跳舞的蜻蜓。”“小兔子，是你吗？我看到了你跳动的小爪子。”“噢，也不是，原来是正在忙碌的小蚂蚁。”
以上问题没有停留在“是你吗？”这一简单句上，而是扩充到“我看到了你长长的大耳朵”。也没有仅仅说“不是”，而是扩展成一句“原来是一只跳舞的蜻蜓”。同时，书中对耳朵的描述是“长长的”，小爪子是“跳动的”，小蚂蚁是“忙碌的”等等，这些形容词的使用，让这些可爱的形象跃然纸上。从句子到词汇，都更能加深宝宝对事物的理解。宝宝说多了，说不定什么时候就会脱口而出呢！
绘本价值
本期绘本——《小兔子，是你吗？》
今天推荐的这本绘本——《小兔子，是你吗？》，对宝宝的语言有促进作用，同时画面设计也很高明，在洞洞的配合下，与语言进行完美结合，并且在语言、图画、洞洞的合力中，实现了一个纸面上的藏猫猫游戏。这些完美的互动式阅读，还指向一个认知功能：让宝宝了解动物的主要特征。
此外，这本书还有丰富的异形洞洞，还有凹下去的线条，手感很好，满足宝宝用小手探索的需求。
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