理论指导
宝宝从1岁起，正式进入学习语言的阶段。
宝宝语言学习的规律是先理解后表达，也就是先能听懂，之后再说出一些词。他们最先理解的是能经常接触到的物体名称，比如电灯、帽子、球等。如果大人经常教他们一些动作，他们也会理解一些常用的动词，比如坐下、捡起来、扔等。
1岁半以后，宝宝能说出的词大量增加，到2岁时，可达200个左右。
但是1岁多的宝宝说话的积极性还不高，他们只有在高兴，或请求帮助时，才会主动说话，而且常常发音不正，词义不准，只有亲近的人，能根据他说话的表情和动作，结合当时的情境，才能理解。
在这一阶段，给宝宝听儿歌，能丰富宝宝的词汇量。因为儿歌中使用形象的语言，描述动物及事物特征，能加深宝宝对事物的理解。 例如，《蝌蚪》这首儿歌：“小黑球，水里游，细细的尾巴，大大的头。”儿歌描述了蝌蚪的特征，宝宝不仅能辨认出蝌蚪的样子，还可以学习“细细的，大大的”这样的描述性词语，对宝宝的语言发展大有好处。
家长一边念儿歌一边配以简单的动作，尤其是扶着宝宝的小手或小脚，让宝宝参与其中，每个词语搭配一个动作，幽默的儿歌，简单的动作，能为学习语言增加许多乐趣。比如儿歌《小鸭子》：“小鸭子，扁扁嘴，一天到晚想喝水，喝了开水烫了嘴，叽里咕噜滚下水。”家长一边说一边模仿鸭子扁嘴、喝水，烫了嘴的可笑动作，最后抱着宝宝一起倒在床上，一定会引得宝宝咯咯笑，要求“再来一遍”，而在不断重复的过程中，帮助宝宝慢慢熟悉这些词语，学习语言的结构。
同时，儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，最便于宝宝重复吟诵，而反复吟诵儿歌，能帮助宝宝矫正发音，培养他们语言的连贯力和表达力。
宝宝听熟一首儿歌后，你试着漏掉每一行的最后一个字，等你说到那个词的时候，宝宝可能就会说出那个字。或者问答形式的儿歌，比如《什么唱歌》：“什么唱歌喔喔喔？公鸡唱歌喔喔喔；什么唱歌啯啯啯？青蛙唱歌啯啯啯；什么唱歌哞哞哞，大水牛唱歌哞哞哞。”重复几次后，当你问“什么唱歌喔喔喔”时，宝宝就会说“公鸡”，这种成就感可以提升宝宝学习说话的兴趣和积极性。
学习儿歌不只是妈妈口头吟诵，如果能结合图画，更能加深宝宝对语言的理解。
绘本价值
本期绘本——《牛来了》
今天推荐的这本绘本——《牛来了》，是一本图文结合的书，里边收录了8首儿歌，都是以宝宝喜欢的动物为主题的传统儿歌，并配以编曲，让宝宝充分感受到传统儿歌的音韵、节奏感，与儿歌的趣味意境。
其次，这本书能让宝宝感知到音乐和语言的节奏，配了音乐的儿歌，有抑扬顿挫的声调，让说话和唱歌相互促进。
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