谁没出现 | 倾听能力、记忆力、语言表达
1. 家长任意选择两张纸牌和一张干扰牌摆放在孩子面前，用一句话或者一段话来描述两张纸牌上的内容，讲一个故事。孩子可以对照纸牌，听句子。如：今天天气可真好，蚂蚁、蜥蜴、小老鼠和小刺猬在彩虹色的花的旁边做游戏，这边的欢笑声吸引了蚂蚁的注意，之间有一只蚂蚁已经向这边奔过来了。
2. 听完故事后，孩子要选出故事中没有出现的纸牌。如：故事讲完了，你来看看，在这几张牌中，谁没有出现呢？如果孩子没有找出来，家长可以引导他复述刚才的句子，提高他的语言能力，有效的复述还有利于孩子的记忆。
3. 游戏升级，增加纸牌和无关干扰牌的数量。故事内容和干扰项的增加更加锻炼了孩子的专注力、倾听能力与辨识能力。
1. 根据孩子记忆的发展规律，家长在引导时要注意声情并茂地去描述，还要反复讲述，辅助孩子进行记忆。
2. 3岁以下的孩子可以减少纸牌的数量，从1张纸牌开始游戏。
3. 3岁以上的孩子可以增加游戏难度，先让孩子听描述，然后再拿出纸牌，让他自己回忆哪张牌没有出现在描述中。
