大卫的一天 | 想象力、语言表达、逻辑思维
1. 创建一个场景，家长根据纸牌上的内容，想好一个场景，比如宝宝的一天。
2. 进行启发式引导，家长根据故事中需要的关键要素进行半开放式的提问，与宝宝共同建构出与***的一天相关的内容。
例如：我们来了解谁的一天呢？可以拿出纸牌让宝宝选择，看看他想了解谁呢？这张纸牌大卫在做什么？早餐吃了什么？上午大卫的安排有哪些？下午呢？晚上呢？
3. 挑出与场景相关的纸牌，和宝宝一起把有关大卫的生活场景的纸牌都找出来吧。
4. 最后，根据挑出的纸牌内容，带着宝宝一张一张地串一个故事吧。
参考：新的一天开始了，妈妈一边温柔地抚摸着大卫，一边在他耳边轻轻地呼唤“大卫起床了”。早餐依然是大卫最喜欢的蛋糕，不知道今天妈妈做了一款什么蛋糕呢？吃过早餐，爸爸带着大卫去了足球场，还给大卫展示了自己高超的球技。下午休息之后，妈妈带着大卫来到了公园里，公园有... ...大卫还看到了一只毛毛虫，他还仔细的观察了一群正在搬动西瓜的蚂蚁，真是太有意思了。晚上，大卫跟爸爸妈妈一起去看了大脚丫的舞蹈表演，表演结束后引起全场的热烈鼓掌。大卫今天过得真高兴！
1. 在挑纸牌的过程中，家长需进行启发式的引导，让宝宝主动说出，而不是把答案直接告诉给他。
2. 3岁之前的宝宝还不能够自己主动建构场景，需要家长来讲故事，宝宝找出对应纸牌，慢慢引导不要着急哦。
3.任意抽取图片，妈妈和宝宝都可以串联成一个故事，不信你试试看~
