上节课的最后，我们让宝宝去尝试鸡蛋的分类工作，宝宝们都完成的怎么样呢？那么今天啊，我们要利用简单的语言游戏。让宝宝更深入的做一个鸡蛋分类游戏。
今天的课程当中，我们通过一个语言指令游戏，锻炼了颜色分类，培养了逻辑思维能力，那么看完游戏后肯定会有人问了，我们昨天不是玩过，把鸡蛋还给鸡妈妈的游戏了吗？怎么今天又出现了？没错在里，老师想跟大家分享，我们是这么设置的目的，就是为了宝宝能够在重复当中，帮助他去记忆，从而理解鸡蛋和鸡妈妈之间的一个关系，根据美国教育心理学家Benjamin Samuel Bloom，于195六年提出的教育目标分类理论，他认为这个认知学习是由低阶到高阶不断发展的，那么后来呢，90年代Lorin又将6个认知学习目标从低到高修订为记忆，理解 应用，分析评估和创新，所以说为了帮助宝宝从低阶的思考能力向高阶思考能力去发展，我们呢把地基打好，不要跳步，所以今天的游戏是一种必要的重复，同时细心的家长朋友们会发现，我们今天用的母鸡只有外轮廓，他更抽象，所以实际上跟昨天的游戏比较起来，难度会更大一些，最后一点呢就是语言指令，为的就是锻炼孩子的语言理解能力，对于一岁多的宝宝来说，他能够听懂一步指令，比如说把鸡蛋送回鸡窝，那么再大一点，对于两岁多的宝宝来说呢，它能够听懂两部有关联性的指令了，比如说，把衣服收回来，放进衣橱里面，所以说如果你觉得孩子平时听不懂你说的话的时候，我们需要自检一下，是不是你给的指令太复杂了？
